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教學研究成果發表 / 108年度
以下展示海報，版權所有@計畫主持人，侵害必究。
108年度教學實踐研究計畫"成果海報或簡報"
【人文/教育學門】
大學中文寫作課程運用IP書寫的策略研究/林黛嫚老師(中國文學學系)
運用科技工具輔助專題式課程之組間與組內同儕互評機制設計與實踐/王怡萱老師(教育科技學系)
融入實務演練與反思寫作的教學實踐與反思：以諮商專業課程為例/張貴傑(教育心理與諮商研究所)
找回大腦的功能-提升學生訊息處理與後設認知能力之行動研究/李麗君(教育心理與諮商研究所)
【工程學門】
未來思考於土木概念設計課程之實踐與研究-以淡江大學土木工程為例/蔡明修老師(土木工程學系)
基於專題式學習的光纖傳輸實務課程設計與教學實踐/楊淳良老師(電機工程學系)
情境教學法應用於工程專案管理課程的設計、建置與成效評估/劉寅春老師(電機工程學系)
數位深耕學教精進－以資工系工程數學為例/郭經華老師(資訊工程學系)
【商管學門/USR/技術】
教學多元化的財政學課程/韓幸紋老師(會計學系)
【民生/社會學門】
以混成學習促進英語授課課程參與度之研究/鍾智林老師(運輸管理學系)
社會行銷與實作課程-結合專業知能與服務學習以增進學習成效/馬雨沛老師(大眾傳播學系)
評鑑中心模式於公共人力資源管理教學實務之探究/黃一峯老師(公共行政學系)
合作學習法、專業知能服務學習法與學習歷程檔案評量法提升學生學習動機與學習成效之行動研究-以解說原理與實務為實踐課程/紀珊如老師(國際觀光管理學系全英語學士班)
【通識(含體育)學門】
多文本閱讀策略對大學生推論理解能力之影響/李蕙如老師(中國文學學系)
培養專業英語閱讀能力與策略：以學習管理平台iClass 與即時反饋系統Kahoot!運用於大一英文課程為例/蔡瑞敏老師(英文學系)
未來圖像、因果層次分析與氣候變遷適應素養量表在環境教育課程之應用:以淡江大學環境未來課程為例/陳建甫老師(中國大陸研究所)
當學生變成老師，老師變成玩家—運用師生共同設計遊戲實踐未來意識/陳國華老師(未來學研究所)
108年度教學實踐研究計畫"成果海報或簡報"
【人文/教育學門】
大學中文寫作課程運用IP書寫的策略研究/林黛嫚老師(中國文學學系)運用科技工具輔助專題式課程之組間與組內同儕互評機制設計與實踐/王怡萱老師(教育科技學系)融入實務演練與反思寫作的教學實踐與反思：以諮商專業課程為例/張貴傑(教育心理與諮商研究所)找回大腦的功能-提升學生訊息處理與後設認知能力之行動研究/李麗君(教育心理與諮商研究所)【工程學門】
未來思考於土木概念設計課程之實踐與研究-以淡江大學土木工程為例/蔡明修老師(土木工程學系)
基於專題式學習的光纖傳輸實務課程設計與教學實踐/楊淳良老師(電機工程學系)情境教學法應用於工程專案管理課程的設計、建置與成效評估/劉寅春老師(電機工程學系)數位深耕學教精進－以資工系工程數學為例/郭經華老師(資訊工程學系)【商管學門/USR/技術】
教學多元化的財政學課程/韓幸紋老師(會計學系)【民生/社會學門】
以混成學習促進英語授課課程參與度之研究/鍾智林老師(運輸管理學系)社會行銷與實作課程-結合專業知能與服務學習以增進學習成效/馬雨沛老師(大眾傳播學系)評鑑中心模式於公共人力資源管理教學實務之探究/黃一峯老師(公共行政學系)合作學習法、專業知能服務學習法與學習歷程檔案評量法提升學生學習動機與學習成效之行動研究-以解說原理與實務為實踐課程/紀珊如老師(國際觀光管理學系全英語學士班)【通識(含體育)學門】
多文本閱讀策略對大學生推論理解能力之影響/李蕙如老師(中國文學學系)培養專業英語閱讀能力與策略：以學習管理平台iClass 與即時反饋系統Kahoot!運用於大一英文課程為例/蔡瑞敏老師(英文學系)未來圖像、因果層次分析與氣候變遷適應素養量表在環境教育課程之應用:以淡江大學環境未來課程為例/陳建甫老師(中國大陸研究所)當學生變成老師，老師變成玩家—運用師生共同設計遊戲實踐未來意識/陳國華老師(未來學研究所)
